{"id":2791,"date":"2026-01-08T16:00:00","date_gmt":"2026-01-08T15:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lepointdepolgara.fr\/?p=2791"},"modified":"2026-01-04T10:44:02","modified_gmt":"2026-01-04T09:44:02","slug":"les-jeux-de-societe-inspires-des-tests-psy","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lepointdepolgara.fr\/index.php\/2026\/01\/08\/les-jeux-de-societe-inspires-des-tests-psy\/","title":{"rendered":"Les jeux de soci\u00e9t\u00e9 inspir\u00e9s des tests psy"},"content":{"rendered":"\n

Ce texte est la transcription de la chronique propos\u00e9e en podcast dans le format\u00a0Pelleter des nuages<\/strong>\u00a0(audio di<\/em>spo ici).<\/em><\/p>\n\n\n\n

Mais o\u00f9 les autrices vont-elles chercher toutes leurs id\u00e9es de jeux ? Et de fa\u00e7on g\u00e9n\u00e9rale d\u2019o\u00f9 vient l\u2019inspiration ?<\/p>\n\n\n\n

Certaines ont une illumination g\u00e9niale : on connait toutes la l\u00e9gende qui entoure la cr\u00e9ation de Code Names <\/em>de Vlaada Chvatil<\/strong>, imagin\u00e9 en une soir\u00e9e. Pour d\u2019autres, il s\u2019agit d’un long processus d\u2019it\u00e9ration qui ressemble plus \u00e0 une s\u00e9dimentation de couches : lectures, films, jeux vid\u00e9o, r\u00e9f\u00e9rences culturelles ou simples discussions.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Certaines autrices sont inspir\u00e9es par le travail des autres cr\u00e9atrices, soit parce qu\u2019elles ont envie de rendre hommage \u00e0 un jeu qui leur a particuli\u00e8rement plu, soit parce qu\u2019au contraire elles trouvent l\u2019utilisation d\u2019une m\u00e9canique imparfaite et cherchent \u00e0 l\u2019am\u00e9liorer, \u00e0 la transcender (c\u2019est ce qu\u2019expliquait notamment Friedemann Friese dans l\u2019interview que vous avez pu entendre dans ce podcast). <\/p>\n\n\n\n

On entend certaines dire qu\u2019elles ne jouent qu\u2019\u00e0 leurs propres jeux, pour ne pas \u00eatre influenc\u00e9es par les cr\u00e9ations d\u2019autrui (c\u2019est souvent ce que l\u2019on entend dire de Reiner Knizia<\/strong>). D\u2019autres jouent \u00e0 \u00e9norm\u00e9ment de jeux pour s\u2019alimenter.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Chez certaines autrices, tout part du th\u00e8me qu\u2019elles ont envie d\u2019explorer comme Elizabeth Hargrave<\/strong>, d\u2019autres ont d\u2019abord l\u2019id\u00e9e m\u00e9canique et le th\u00e8me ne viendra que dans un second temps.<\/p>\n\n\n\n

Il suffit \u00e0 certaines d\u2019ouvrir powerpoint pour avoir une id\u00e9e de jeu originale. Et parfois, certaines n\u2019h\u00e9sitent pas \u00e0 copier (oserait-on dire plagier ?) un jeu existant. <\/p>\n\n\n\n

Parmi toutes ces sources d\u2019inspiration, certaines sont plus surprenantes : elles viennent directement de dispositifs scientifiques, pens\u00e9s pour \u00e9valuer et non pour divertir : jeux de logique, jeux bas\u00e9s sur des comp\u00e9tences cognitives, sur des exp\u00e9riences de psychologie sociale et parfois sur l\u2019\u00e9valuation de comp\u00e9tences ou connaissances.<\/p>\n\n\n\n

A cet \u00e9gard, un des jeux les plus connus, connus au point de d\u00e9passer les fronti\u00e8res du petit monde des acharn\u00e9s du jeu de soci\u00e9t\u00e9, est directement la reprise d\u2019une exp\u00e9rience universitaire. J\u2019imagine que tu connais Christian <\/strong>l\u2019histoire des Loups-Garous de Thiercelieux<\/em> ?<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

En 1986 ou 1987, Dimitry Davidoff<\/strong> cr\u00e9e le jeu Mafia <\/em>au sein du d\u00e9partement de Psychologie de l\u2019Universit\u00e9 de Moscou dans laquelle il officie comme chercheur. Le propos du jeu \u00e9tait de faire s\u2019affronter deux groupes : un groupe qui dispose de l\u2019information, les membres de la Mafia <\/em>qui se connaissent entre eux, et un groupe d\u00e9sinform\u00e9, les honn\u00eates gens. Le jeu est alors jou\u00e9 par les \u00e9tudiants au-del\u00e0 du cadre de la recherche pour lequel il avait \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9. Le jeu se diffuse alors \u00e9galement en dehors de la Russie via internet. En 1997, Andrew Plotkin<\/strong> ajoute au cadre de Mafia <\/em>la th\u00e9matique des loups-garous ainsi que le r\u00f4le d\u2019un mod\u00e9rateur. En 2001, le jeu, enrichi de r\u00f4les, est \u00e9dit\u00e9 par les \u00e9ditions Lui-M\u00eame<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Il ne s\u2019agissait pas d\u2019un jeu traditionnel qui appartiendrait au domaine public. Si Dimitry Davidoff<\/strong> a toujours permis que le jeu soit jou\u00e9 librement, il s\u2019oppose en revanche \u00e0 son utilisation commerciale en violation de ses droits.<\/p>\n\n\n\n

Au-del\u00e0 de la question de savoir si les Loups-Garous<\/em> sont un plagiat, si ses \u00e9diteurs l\u2019ont fait en connaissance de cause, et du point de savoir si c\u2019est un bon jeu, c\u2019est l\u2019inspiration du jeu qui est int\u00e9ressante : Davidoff <\/strong>s\u2019appuie sur les travaux du psychologue Lev Vygotsky<\/strong> (m\u00e9thodologie fond\u00e9e sur le jeu) et sur le test de Turing <\/strong>(qui consiste \u00e0 a se demander si une machine peut se faire passer pour un humain).<\/p>\n\n\n\n

Avec cet exemple, on comprend intuitivement que certes, il y a un jeu qui existe mais que celui-ci n\u2019est pas l\u00e0 pour divertir. Les dispositifs issus de protocoles scientifiques sont l\u00e0 avant tout pour \u00e9valuer, analyser ou diagnostiquer. Peuvent-ils alors constituer des jeux funs ou sont-ils vou\u00e9s \u00e0 procurer des exp\u00e9riences d\u00e9s\u00e9quilibr\u00e9es ? Je te propose donc Christian <\/strong>d\u2019explorer ensemble plusieurs cat\u00e9gories de jeux inspir\u00e9es d\u2019exp\u00e9riences scientifiques. Il s\u2019agit ici avant tout de r\u00e9fl\u00e9chir sur les dynamiques qui peuvent s\u2019activer dans des jeux issus de tels protocoles.<\/p>\n\n\n\n

Car oui il ne s\u2019agit \u00e9videmment pas de dire que ces jeux sont \u201cmauvais\u201d ou qu\u2019il ne faudrait pas y jouer. Beaucoup de joueuses \u2014 et j\u2019en fais partie \u2014 y trouvent un vrai plaisir, notamment lorsqu\u2019elles aiment ce type de d\u00e9fi cognitif. Mon propos est simplement d\u2019observer ce qu\u2019ils activent autour de la table, et pourquoi ils ne procurent pas la m\u00eame exp\u00e9rience \u00e0 tout le monde.<\/p>\n\n\n\n

1) Les jeux projectifs<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Un test projectif est un outil d\u2019\u00e9valuation psychologique qui exploite les r\u00e9ponses produites par la personne \u00e9tudi\u00e9e sur la base d\u2019une sollicitation, d\u2019un stimuli. Son principe – contrairement aux m\u00e9thodes objectives) est d\u2019amener l\u2019inconscient de la personne \u00e9valu\u00e9e \u00e0 s\u2019exprimer. A cette fin, les stimuli propos\u00e9s sont volontairement ambigus.<\/p>\n\n\n\n

Parmi les tests projectifs les plus connus, on note<\/p>\n\n\n\n

–\u00a0 \u00a0 \u00a0 le Thematic Apperception Test <\/em>(dans lequel on montre au sujet des planches, dessins figuratifs repr\u00e9sentant des situations sociales vari\u00e9es et ambigu\u00ebs, et de demander au sujet de raconter une histoire \u00e0 partir de ces planches ;<\/p>\n\n\n\n

–\u00a0 \u00a0 \u00a0 le tr\u00e8s c\u00e9l\u00e8bre test de Rorschach<\/em> du nom du psychanalyste suisse Hermann Rorschach <\/strong>qui l\u2019a \u00e9labor\u00e9 en 1921 (dans lequel on pr\u00e9sente des planches graphiques repr\u00e9sentant des taches non figuratives qui sont laiss\u00e9es \u00e0 l\u2019interpr\u00e9tation de la personne \u00e9valu\u00e9e).<\/p>\n\n\n\n

\u00c9videmment, ce genre de tests a fortement inspir\u00e9 la cr\u00e9ation de Dixit<\/em>, d\u2019autant plus quand on sait que son auteur Jean-Louis Roubira<\/strong> est p\u00e9do-psychiatre et qu\u2019il a utilis\u00e9 le prototype dans son domaine professionnel. Et avec Dixit <\/em>sont n\u00e9s toute une flop\u00e9e de jeux d\u2019association d\u2019id\u00e9es reposant sur le caract\u00e8re ambigu et polys\u00e9mique des illustrations utilis\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Dans ces jeux, l’ambigu\u00eft\u00e9 des images est souvent vue comme po\u00e9tique et permettant d\u2019acc\u00e9der \u00e0 une certaine universalit\u00e9. Ne dit-on pas que Dixit <\/em>se joue avec n\u2019importe qui ?<\/p>\n\n\n\n

Sauf que dans les tests projectifs, une seule personne est \u00e9valu\u00e9e. Dans les jeux d\u2019association d\u2019id\u00e9es, on s\u2019adresse \u00e0 un groupe de joueuses. Or pour fonctionner, de tels jeux supposent l\u2019existence d\u2019une culture commune \u00e0 ces joueuses. Mais le jeu est en r\u00e9alit\u00e9 moins universel qu\u2019il n\u2019y para\u00eet : il fonctionne mieux selon que les joueuses sont issues du m\u00eame contexte culturel, des m\u00eames classes sociales, ont des biais communs. Et oui, on n\u2019a pas forc\u00e9ment le m\u00eame imaginaire selon les cultures.<\/p>\n\n\n\n

Toutefois, ici les biais ne condamnent pas la joueuse. On peut s\u2019exprimer m\u00eame si on ne partage pas le socle commun de r\u00e9f\u00e9rences culturelles du groupe. Il n\u2019y a pas de v\u00e9ritable sanction \u00e0 l\u2019\u00e9valuation, si ce n\u2019est une exp\u00e9rience de jeu potentiellement peu fun.<\/p>\n\n\n\n

2)<\/strong>    <\/strong>Les jeux qui reposent sur des comp\u00e9tences cognitives<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

(i) Les jeux faisant appel \u00e0 la m\u00e9moire<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

La m\u00e9moire oui mais laquelle ?<\/p>\n\n\n\n

La m\u00e9moire permet d\u2019enregistrer des informations venant d\u2019exp\u00e9riences et d\u2019\u00e9v\u00e9nements divers, de les conserver et de les restituer.<\/p>\n\n\n\n

\u25cf     La m\u00e9moire de travail<\/strong> (\u00e0 court terme) est au c\u0153ur du r\u00e9seau.<\/p>\n\n\n\n

\u25cf     La m\u00e9moire s\u00e9mantique<\/strong> et la m\u00e9moire \u00e9pisodique<\/strong> sont deux syst\u00e8mes de repr\u00e9sentation consciente \u00e0 long terme.<\/p>\n\n\n\n

\u25cf     La m\u00e9moire proc\u00e9durale<\/strong> permet des automatismes inconscients.<\/p>\n\n\n\n

\u25cf     La m\u00e9moire perceptive<\/strong> est li\u00e9e aux diff\u00e9rentes modalit\u00e9s sensorielles.<\/p>\n\n\n\n

La m\u00e9moire de travail (ou m\u00e9moire \u00e0 court terme) est la m\u00e9moire du pr\u00e9sent. Elle permet de manipuler et de retenir des informations pendant la r\u00e9alisation d\u2019une t\u00e2che ou d\u2019une activit\u00e9. Elle fonctionne comme une m\u00e9moire tampon : les informations qu\u2019elles v\u00e9hiculent peuvent \u00eatre rapidement effac\u00e9es, ou stock\u00e9es dans la m\u00e9moire \u00e0 long terme par l\u2019interm\u00e9diaire d\u2019interactions sp\u00e9cifiques entre le syst\u00e8me de m\u00e9moire de travail et la m\u00e9moire \u00e0 long terme.<\/p>\n\n\n\n

La m\u00e9morisation r\u00e9sulte d\u2019une modification des connexions entre les neurones d\u2019un syst\u00e8me de m\u00e9moire : on parle de \u00ab plasticit\u00e9 synaptique \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Il existe donc diff\u00e9rents types de m\u00e9moire et, oh spoiler, nous ne sommes pas \u00e9gaux face \u00e0 la m\u00e9moire. En fonction de l\u2019\u00e2ge, certes, mais en raison d\u2019autres facteurs qui sont li\u00e9s \u00e0 des comp\u00e9tences quasi inn\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n

Par cons\u00e9quent, ce type de jeux peut conduire \u00e0 cr\u00e9er un sentiment de malaise chez la joueuse qui n\u2019aura pas une bonne m\u00e9moire, en tout cas celle requise par le jeu, et la partie n\u2019aura pour effet que de lui faire percevoir sa propre incomp\u00e9tence, ce qui est tout sauf un sentiment fun et agr\u00e9able. En revanche, certaines joueuses y \u00e9prouveront beaucoup de plaisir, notamment si elles parviennent \u00e0 performer un minimum.<\/p>\n\n\n\n

Certains jeux de m\u00e9moire sont directement issus d’exercices d\u2019\u00e9valuation neuro-psychologique, comme Tellstones: a king\u2019s gambit<\/em>. Ce genre d\u2019exercices est utilis\u00e9 de fa\u00e7on tr\u00e8s sp\u00e9cifique, par exemple dans le cadre de traitements pour des personnes qui ont des l\u00e9sions c\u00e9r\u00e9brales.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

(ii) L\u2019utilisation de l\u2019effet Stroop<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

L\u2019effet Stroop <\/strong>est un ph\u00e9nom\u00e8ne utilis\u00e9 en psychologie : on va demander \u00e0 une personne d\u2019ex\u00e9cuter une t\u00e2che cognitive tout en lui donnant une information qui interf\u00e8re avec cette ex\u00e9cution.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019exp\u00e9rience la plus connue se retrouve dans certains jeux de soci\u00e9t\u00e9 : on demande aux joueuses de d\u00e9nommer une couleur sans la dire. Sauf que cette couleur est \u00e9crite dans une couleur qui ne lui correspond pas : par exemple je te demande de lire le mot \u201cRouge\u201d sur une carte mais ce mot est \u00e9crit en bleu.<\/p>\n\n\n\n

En neuro-psychologie, le test de Stroop <\/strong>vise \u00e0 \u00e9valuer le temps de r\u00e9action, le contr\u00f4le attentionnel ou les capacit\u00e9s d\u2019inhibition qui font partie des fonctions ex\u00e9cutives, c’est -\u00e0 -dire les processus cognitifs qui permettent volontairement de r\u00e9guler la pens\u00e9e et le comportement. On ne va pas se mentir, dis comme \u00e7a c\u2019est pas particuli\u00e8rement rigolo. Ce test est l\u00e0 pour \u00e9valuer le sujet en faisant appel \u00e0 des comp\u00e9tences sur lesquelles il n\u2019a pas de v\u00e9ritable contr\u00f4le. Et surtout, dans l\u2019\u00e9valuation scientifique, il n\u2019est pas question de performer mais d\u2019analyser.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Quel est alors le sens ludique de jouer \u00e0 une exp\u00e9rience scientifique ou \u00e0 une \u00e9preuve m\u00e9dicale ?<\/p>\n\n\n\n

Ces jeux, bas\u00e9s sur la m\u00e9moire ou sur des comp\u00e9tences cognitives, exploitent les limites de notre cognition plut\u00f4t que notre agentivit\u00e9, notre cr\u00e9ativit\u00e9 ou nos choix.<\/p>\n\n\n\n

3)<\/strong>    <\/strong>Les jeux qui font appel \u00e0 des comp\u00e9tences d\u2019analyse formelle<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Il s\u2019agit de tous les jeux qu\u2019on d\u00e9signe souvent sous le nom de jeux de logique, qui font appel \u00e0 des capacit\u00e9s de d\u00e9duction ou d\u2019induction.<\/p>\n\n\n\n

Ils sont h\u00e9ritiers d\u2019une branche des tests psycho techniques, qu\u2019on trouve notamment dans le domaine militaire et rel\u00e8vent souvent d\u2019un vieux fantasme d\u2019\u00e9valuer l\u2019humain. Ils sont notamment utilis\u00e9s en psychologie du travail.<\/p>\n\n\n\n

L\u00e0 encore, les recherches sugg\u00e8rent que la logique formelle n\u2019est pas une aptitude pour laquelle nous sommes \u00e9gaux et sur laquelle nous disposons d\u2019une grande marge de progression. Il existe peut-\u00eatre une courbe d\u2019apprentissage mais elle est plut\u00f4t plate et pour beaucoup de personnes progresser demande \u00e9norm\u00e9ment d\u2019efforts.<\/p>\n\n\n\n

Si cela peut se concevoir pour obtenir un permis particulier ou dans le cadre professionnel, difficile de demander autant d\u2019investissement pour un jeu. D\u2019ailleurs, on peut s\u2019entra\u00eener \u00e0 passer ce type de tests. A-t-on vraiment envie de s’entra\u00eener pour faire une partie de jeux de soci\u00e9t\u00e9 qui rel\u00e8ve en principe du loisir ? Veut-on vraiment que le jeu s\u2019apparente \u00e0 un examen ? Certaines aiment ce type de d\u00e9fi, d\u2019autres beaucoup moins.<\/p>\n\n\n\n

De plus, si l\u2019on joue syst\u00e9matiquement avec une personne qui est plus forte dans ce domaine, dans bien des cas l\u2019\u00e9cart entre les deux joueuses ne se r\u00e9duira pas mais demeurera identique. Cela peut donner l\u2019impression d\u2019un \u00e9chec structurel sans possibilit\u00e9 de changer cet \u00e9tat de fait.<\/p>\n\n\n\n

On pourrait s\u2019imaginer que ces jeux deviennent satisfaisants dans leur version coop\u00e9rative. Pourtant, ce type de jeu d\u00e9veloppe tr\u00e8s naturellement un fort effet leader : la joueuse la plus \u00e0 l\u2019aise en analyse formelle va vite prendre le jeu en main et imposer son raisonnement aux autres. Je me suis fait la r\u00e9flexion r\u00e9cemment en jouant \u00e0 A carnivore dit it!<\/em>, jeu que j\u2019ai beaucoup appr\u00e9ci\u00e9, mais qui pousse rapidement \u00e0 ce genre de situations.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Une solution assez naturelle est de jouer \u00e0 ces jeux en solo.<\/p>\n\n\n\n

Pour fonctionner \u00e0 plusieurs et permettre \u00e0 toutes de prendre du plaisir au jeu, il faudrait que le game design du jeu soit capable de mettre \u00e0 niveau les joueuses, de cr\u00e9er du handicap comme au golf.<\/p>\n\n\n\n

Conclusion<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

On pourrait croire que cette question de l\u2019inspiration issue de protocoles scientifiques ne concerne que quelques jeux tr\u00e8s sp\u00e9cifiques, mais elle touche en r\u00e9alit\u00e9 \u00e0 une probl\u00e9matique beaucoup plus large : celle des savoirs et des comp\u00e9tences mobilis\u00e9es autour de la table. On en trouve une illustration frappante dans l\u2019\u00e9volution r\u00e9cente des jeux de quiz.<\/p>\n\n\n\n

Longtemps, ces jeux ont repos\u00e9 sur un capital culturel implicite : celui de la cr\u00e9atrice, de son milieu social, de sa g\u00e9n\u00e9ration, de son capital culturel. Dans les domaines plus factuels comme la g\u00e9ographie, l\u2019\u00e9cart restait limit\u00e9. Mais d\u00e8s qu\u2019on s\u2019aventurait sur la culture, le cin\u00e9ma, la litt\u00e9rature ou l\u2019histoire, les partis pris devenaient plus flagrants. Et comme dans les tests cognitifs ou les jeux analytiques, l\u2019issue de la partie semblait jou\u00e9e d\u2019avance : dans un format comp\u00e9titif, c\u2019\u00e9tait toujours la m\u00eame personne qui gagnait ; en coop\u00e9ratif, la plus experte prenait in\u00e9vitablement le r\u00f4le de meneuse. Les jeux de quiz tels que le Trivial Pursuit pouvaient donc se r\u00e9v\u00e9ler d\u2019une grande violence symbolique pour ceux ou celles qui n\u2019ont pas la bonne culture.<\/p>\n\n\n\n

C\u2019est sans doute pour cela que les jeux de quiz ont profond\u00e9ment \u00e9volu\u00e9. Certains, comme TTMC<\/em>, d\u00e9placent la comp\u00e9tence sur l\u2019auto-\u00e9valuation plut\u00f4t que sur la connaissance brute. D\u2019autres transforment la question en pr\u00e9texte \u00e0 une m\u00e9canique centrale diff\u00e9rente : l\u2019estimation, la prise de risque, le pari. Dans ces jeux, savoir n\u2019est plus l\u2019objectif, mais un support parmi d\u2019autres pour cr\u00e9er du jeu.<\/p>\n\n\n\n

Cette \u00e9volution r\u00e9v\u00e8le un enjeu int\u00e9ressant : plus un jeu repose sur une comp\u00e9tence in\u00e9galement r\u00e9partie, plus il doit offrir des m\u00e9caniques capables de redistribuer les cartes. Le hasard, l\u2019interaction, l\u2019incertitude, la perturbation des patterns trop ma\u00eetris\u00e9s\u2026 tous ces \u00e9l\u00e9ments servent une fonction essentielle : redonner du pouvoir, aux joueuses, \u00e0 toutes les joueuses, r\u00e9introduire de l\u2019agentivit\u00e9 l\u00e0 o\u00f9 la ma\u00eetrise pure r\u00e9duirait le plaisir \u00e0 n\u00e9ant.<\/p>\n\n\n\n

Peut-\u00eatre est-ce l\u00e0 la piste \u00e0 suivre pour les jeux inspir\u00e9s de protocoles scientifiques. Tant qu\u2019ils s\u2019appuieront sur des comp\u00e9tences con\u00e7ues pour \u00e9valuer plut\u00f4t que pour faire jouer, ils risqueront de reproduire des \u00e9carts, des asym\u00e9tries, et parfois m\u00eame cette violence symbolique. Mais d\u00e8s lors qu\u2019ils transforment ces protocoles, les d\u00e9tournent ou les assouplissent par le game design, ils pourront redevenir pleinement des espaces o\u00f9 l\u2019on joue vraiment, et o\u00f9 chacun trouve sa place, en r\u00e9unissant celles qui aiment cette tension cognitive et celles qui peuvent s\u2019y sentir mal \u00e0 l\u2019aise.<\/p>\n\n\n\n

Big up \u00e0 Michel\u00a0Dufranne pour la longue discussion sur le sujet !<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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